La Pedagogía Femenina y La Pedagogía Empírica

CORRIENTES FILOSÓFICAS 

    Elaborado por: Dunia Cristina Barahona Maldonado (20191230037)

PEDAGOGÍA FEMENINA

La pedagogía se basa en el proceso de enseñanza y el aprendizaje, ya que ambos conceptos son inseparables uno depende del otro. El aprendizaje no puede ser parcial para solo un género, sino que es neutral. Recordando que en siglos pasados la educación era exclusiva para el género masculino, la pedagogía femenina busca la equidad de oportunidades y una educación universal. Sandra Acker sintetiza lo que ella considera los tres principales marcos teóricos feministas occidentales en relación a sus implicaciones educativas: las feministas liberales, que utilizan conceptos como igualdad de oportunidades o discriminación y las estrategias fundamentales de las cuales pasan para conseguir una modificación de las prácticas de socialización, utilizando la legislación pertinente; las feministas socialistas, que analizan el papel y la función de la escuela en la continuación de las divisiones de género de la sociedad capitalista; y las feministas radicales, centradas, fundamentalmente, en la monopolización masculina del saber -y, por lo tanto, de la cultura- y en la política sexual que se lleva a cabo en las escuelas. Cada uno de estos grupos se enfocaba en la mujer y su desarrollo en la educación, para lograr un trabajo remunerado y ser un ciudadano activo y productivo. Fue en el año de 1830 en Estados Unidos escuelas médicas exclusivas para mujeres, que no necesariamente dependían de la Universidad, seguido por países europeos. Se inicio con la medicina ya que se daba de manera natural en las mujeres por el cuidado que daban a su familia en casa y su buena higiene ayudaron a combatir muchas enfermedades. Para lograr ser integradas y tener acceso a la educación, mujeres valientes de siglos anteriores lucharon por defender o por tener derechos que hoy en día se pueden gozar. En la actualidad es una gran mayoría de mujeres ejerciendo la pedagogía de manera competitiva y de calidad, quedando clara la capacidad femenina.

PEDAGOGÍA EMPÍRICA

La ciencia como tal se le conoce como el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente. Por lo cual tener un conocimiento científico nunca a sido un proceso fácil de obtener, en educación también es necesario superar el plano empírico, el cual se basa en la experiencia y en la observación de los hechos o la convivencia que se tenga con ciertos seres vivos, fenómenos u objetos. Por tanto, cuando hablamos de pedagogía empírica, debemos asumir que “no todo pasa” y lo realmente importante y necesario son los estándares de racionalidad científica que utilizamos para comprender y analizar los fenómenos y hechos educativos en cada caso concreto. Esto nos permite "pasar de la opinión a la certeza". Nos vemos en la obligación de profundizar en los fundamentos conceptuales teóricos y metodológicos para justificar el tipo de investigación que elegimos en cada momento para “comprender” los fenómenos educativos, de lo contrario no pueden eludirse las críticas que ya hizo Binet al principio. En el siglo pasado —“todo está dicho en pedagogía, pero nada está probado— negaríamos el papel de la “ideología del investigador” en la elección de opciones epistemológicas.

 

CONCLUSIONES

 - La pedagogía de este siglo sufrió grandes cambios con respecto a la pedagogía antigua, la mentalidad de todo cambio en este siglo, la importancia de la educación se concentra en la formación integral de las personas, porque cuando se forma una sociedad, se imponen nuevas reglas, hay innovaciones religiosas e incluso filosóficas, culturales y educativas. 

 - En este siglo a la pedagogía se le llama realismo, y Comenius nos muestra una pedagogía que toma las ideas religiosas con fines educativos, tales como: el conocimiento, la virtud y la piedad, y en las ideas reales. Se toma en cuenta a las mujeres, las cuales no recibían la debida atención para participar en la educación igualitaria. La pedagogía empírica se basa en la experiencia con los objetos, personas o fenómenos del entorno, lo que la hace poco confiable, ya que las experiencias varían en casa persona. Enseñar realismo significa romper con el sistema pedagógico que ha existido siempre: el humanismo se centra en el saber de los antiguos, con fines morales y filosóficos. 

 - Uno de los personajes que influyo de modo importante en la implantación de métodos educativos fue Francis Bacon, mediante los cuales el estudiante toma contacto directo, con los hechos de la experiencia. Descartes muestra su aportación en el campo pedagógico a través de la pretensión de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder erradicar las rutinas escolares tradicionales.

Bibliografía 

- De Miguel Diaz, M. (2015). Ideología y pedagogía empírica: cuestiones para un debate. Retrieved from http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/MARIO_rie.pdf Palermo, A. I. (2006). El acceso de las mujeres a los estudios universitarios (siglo XIX). Argentina .