Elaborado por: Keila Estefania Rosa Robles (20156030009) El Realismo fue un movimiento artístico y literario cuyo propósito fue la representación objetiva de la realidad basada en la observación de los aspectos cotidianos que brindaba la vida de la época. Esta contemporaneidad facilitó a los artistas un amplio campo de representación entre 1840 y 1880.
Wolfang Ratke y los comienzos del realismo
WOLFGANG RATKE Fue un educador alemán nacido el 18 de octubre de 1571 en Holstein. Ratke se educó en la Universidad de Rostock. En 1618, Wolfgang abrió escuelas en Augsburg y otros lugares. Sin embargo, en Köthen tuvo dificultades con el clero que le condujeron a prisión durante ocho meses. Después del intento fracasado de abrir otra escuela en Magdeburgo, se convirtió en errante y murió en Erfurt el 27 de abril de 1635.
APORTES A LA EDUCACIÓN
· A través de la didáctica se podía conseguir enseñar, en poco tiempo y a cualquier edad, latín, hebreo y griego, por lo que fue el iniciador de la enseñanza plurilingüe.
· Método de enseñanza se basaba en la observación, y su didáctica en el método rural, con el que propugnaba el aprendizaje a través de la experimentación y el pensamiento inductivo.
· Declaró que la enseñanza forzada, violenta es perjudicial; que la violencia forma adveración al estudio y que las cosas han de enseñarse por la observación y el análisis y el experimento
· La enseñanza debe impartirse siguiendo el curso
· Sigue la naturaleza de lo simple a lo complejo
· Se aprende una cosa a la vez
· Todo debe aprenderse de la experiencia
· El maestro debe solo instruir.
· Todo después de la oración inicial.
· Todo
según el orden y proceder de la Naturaleza.
· No más de una “unidad”, cada vez.
· Repetir lo aprendido, a menudo.
· Todo, primero, en lengua materna.
· Desde la
lengua materna a las demás lenguas.
· Todo
espontáneamente, sin presión.
· Uniformidad en todas las cosas.
· Primero
cada cosa en sí misma, luego las formas y apariencias de las cosas.
· Todo a través de la experiencia e investigación de cada cosa.
PRINCIPALES OBRAS
1. Fundación de nuevas escuelas que con nuevos métodos permita aprender con rapidez lenguas modernas y muertas.
2. Establecer una escuela popular donde se enseñe ciencias y oficios manuales en lengua materna.
3. Para consolidar la unificación de Alemania, establecer una lengua común, un solo gobierno y la misma religión
REFORMA EDUCATIVA
En 1512 pública en Frankfurt un "Memorial" en el cual reclama una reforma educativa y sugiere un "método universal", para enseñar "artes, ciencias y lenguas de una forma rápida y segura". Rechazaba el latín, pedía la actividad, superaba el memorismo, reclamaba la reflexión personal. Aunque su trabajo no fue bien visto en su época Ratke da la idea de Didáctica como doctrina de enseñanza que alcanza claros perfiles.
Al abordar a Ratke se
puede entender que otorga un papel protagónico al lenguaje y hace énfasis en
que lo primero que se debe aprender es la lengua materna,
Además, sostiene que en
la que medida en que el ser humano comprenda el concepto es capaz de retenerlo
en su memoria; en cuanto al quehacer docente, Raticius manifiesta que el
maestro debe encargarse de la enseñanza y de la apropiación del conocimiento; de la disciplina y el orden se deben encargar otras entidades sociales, al igual que concibe una enseñanza sin violencia, donde el maestro debe enseñar sin recurrir a la intimidación y a la amenaza.
En conclusión, las ideas de Ratke permitieron que la educación de los niños y las niñas fuese de carácter obligatorio para gran parte de las naciones europeas.
Aspectos que surgen en la
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Ngelcorts, A. (2016, 17 julio). Pedagogía
del siglo XVII. Pedagogía del siglo XVII.
https://teoriasysistemas.wordpress.com/
Realismo pedagógico. (s. f.). repository.usta.edu.
https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/27611/Capitulo2reflexionespedagogicasseccion2realismopedagogico2020dianacely.pdf
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