Las nueve reglas que establece Comenio para la enseñanza de las ciencias

LAS NUEVE REGLAS DE COMENIO

     Elaborado por: Keila Estefania Rosa Robles (20156030009) 

COMENIUS

Jan Amós Comenius (Comenio o Komensky)

Padre de la pedagogía. Iniciador de las ilustraciones en los libros y de la utilización del teatro en las aulas. Por una escuela práctica y sin malos tratos.

«La actualidad más sorprendente de Comenius radica en haber asentado los fundamentos de la educación para todos los hombres y para todos los pueblos. Al escribir su Didáctica Magna, contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas. Es en definitiva uno de esos autores a los que no es necesario corregir para modernizarlos. Basta solamente con traducirlos.»  (Jean Piaget).

LA IMPORTANCIA DE COMENIUS EN LA PEDAGOGÍA 

Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.

En Orbis Pictum, muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje del latín, que parece ser el primer libro ilustrado para niños. Su gran obra, Didáctica Magna, le hizo famoso en toda Europa y dio una gran importancia al estudio de las lenguas.

 

LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE COMENIUS 

Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan acceso. El fin es lograr la paz mundial ya que consideraba que la educación es el camino más rápido para llegar a ella.

EL MÉTODO

Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Así como la naturaleza es única, igual que Dios, así también el método como imitación de la naturaleza debe ser único, desplegándose entre enseñar-aprender, leer-escribir, palabras-cosas.

Para aprender y enseñar recomendó proceder de lo conocido a lo desconocido, desde lo simple a lo complejo, etc.

Criticó los métodos de enseñanza basados en el castigo y la amenaza, que solamente despertaban el terror de los muchachos para con el conocimiento e impedían la creatividad y el ingenio. Comenius plantea un método práctico de aprender en el que los conocimientos se infiltren suavemente en las almas, llevando al entendimiento la verdadera esencia de las cosas e instruir acerca de los fundamentos, razones y fines de las más principales cosas que existen y se crean. Insta a formar primero el entendimiento de las cosas, después de la memoria y por último la lengua y las manos.

Rompió con la práctica usual en las escuelas de basar el discurso del conocimiento en los clásicos, y situó al niño y al joven como observadores de la naturaleza, de la que aprendían, utilizando además su propia lengua materna y no el latín.

ALGUNAS IDEAS DE COMENIUS 

Lo que se conoce como Escuela Moderna, se basa en gran medida en lo escrito por Comenius hace cuatrocientos años y que se refiere a la educación en la infancia y primera juventud. Entre otras cosas, Comenius postuló lo siguiente:

 

1.       Un sólo maestro debe enseñar a un grupo de alumnos.

2.       Que ese grupo debe ser homogéneo respecto de la edad.

3.       Que se debe reunir en las escuelas a toda la juventud de uno y otro sexo (Cap. IX de Didáctica Magna)

4.       Que los alumnos de la escuela deben ser distribuidos por grados de dificultad, principiantes, medios y avanzados.

5.       Que cada escuela no puede ser completamente autónoma sino que deben organizarse sistemas de educación escolar simultánea.

6.       Que todas las escuelas deben comenzar y finalizar sus actividades el mismo día y a la misma hora (un calendario escolar único).

7.       Que la enseñanza debe respetar los preceptos de facilidad, brevedad y solidez.

8.       Recomendaciones para los maestros: 1° enseñar en el idioma materno, 2° conocer las cosas para luego enseñarlas, y 3° eliminar de la escuela la violencia.

9.       Que el medio más adecuado para aprehender a leer es un libro que combine: lecturas adaptadas a la edad con gráficos e imágenes, etc.

10.   El aprendizaje debe ser un juego, los niños ir a la escuela con alegría y la visita de los padres a la escuela, una fiesta.

11.   Diseñó una arquitectura de cómo debían ser construidas las escuelas: con patios, jardines y espacios alegres y abiertos.

ALGUNAS FRASES DE COMENIUS 

Sobre la cantidad de materia:

«El maestro debe enseñar no todo lo que sabe, sino lo que el alumno pueda asimilar»

Sobre la metodología:

«Enseñar bien es permitir que el alumno aprenda de manera rápida, agradable y completa»

Sobre la relación lógica:

«Todo lo que no comunica sentido no se puede comprender ni valorar, y en consecuencia, tampoco se puede memorizar»

Sobre la comprensión:

«Entender una cosa es en buena medida percibir porqué y cómo se relaciona en cualquiera de sus partes con algo más, y cómo y hasta qué grado difiere de otras cosas semejantes»

 

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN DE COMENIUS 

«el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña»

 

ESTATUA DE COMENIUS EN LESZNO

 

 LAS NUEVE REGLAS QUE ESTABLECE COMENIO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. 

Comenio establece nueve reglas para la enseñanza de las ciencias con las cuales pretende que el alumno alcance un interés por el estudio facilitando así el momento de transmitir los conocimientos a manera de comprender y realizar el proceso enseñanza aprendizaje, además por medio de sus reglas establece el orden jerárquico  que se debe de seguir al momento de enseñar a continuación  describiremos cada una de ellas:

 

1.       Debe de enseñarse lo que hay que saber.

Cuando se  transmitir conocimientos no actuar de manera egoísta ocultando información importante en el proceso.

 2.       Lo que se enseña, debe de enseñarse como cosa presente de uso determinado.

Al momento de la enseñanza debemos de tomar en cuenta el ambiente o entorno en el cual nos desenvolvemos para que los conocimientos que el discípulo reciba estén en base a la realidad que vive y así aplique dichos  conocimientos en la sociedad que se desenvuelve.

 3.       Lo que se enseñe, debe enseñarse directamente, sin rodeo ninguno.

Para dar los conocimientos no se debe de usar vocabulario inadecuado que escondan el verdadero significado de lo que se pretende enseñar.

 4.       Lo que se enseñe, debe enseñarse tal y como es, a saber: por sus causas.

Para la enseñanza debemos de llevar una secuencia  de los hechos que se quieren transmitir desde su inicio hasta el final del mismo no obviando ningún detalle que pueda distorsionar la información y cause confusión.

 5.       Lo que se ofrece al conocimiento, debe presentarse primeramente de un modo general y luego por partes.

En primer lugar para transmitir el conocimiento se debe presentar el contexto en general, luego desglosar cada una de las partes que lo conforman para poder afianzar mejor los temas y así se dé un mejor entendimiento en lo que se pretende dar a conocer.

 6.       Deben examinarse todas las partes del objeto, aun las más insignificantes, sin omitir ninguna.

Todo lo que comprende un contenido es importante no importa su tamaño, se debe incluir hasta la más mínima idea ya que con ello dará el verdadero sentido a lo que se planea trasmitir de forma completa.

7.       Las cosas deben enseñarse sucesivamente, en cada tiempo una sola.

Dar el debido tiempo a cada cosa, no pretender que en el mismo momento se comparta de diferentes temas porque no quedara nada claro si no lo contrario confundirá con lo que expuso y no lograra aclarar lo que pretendía alcanzar.

 8.       Hay que detenerse en cada cosa hasta comprenderla.

Toda actividad que se realiza requiere de su tiempo esencial para afianzar bien los conocimientos que se pretenden impartir, para seguir avanzando con la temática debemos  asegurarnos que el alumno si adquirió los conocimientos esperados  y dar por terminada dicha labor.

 9.       Expliquen bien las diferencias de las cosas para obtener un conocimiento claro y evidente de todas.

No dejar dudas entre las similitudes de las cosas cuando parecen ser iguales aclarar las diferencias para que no quede duda alguna. Para alcanzar un conocimiento claro y evidente.